El Elefante entre la Presencialidad y la Virtualidad

He leído varios análisis sobre la suspensión de presencialidad a partir del actual conflicto interno generado por la narco violencia. He leído a quienes abogan por el retorno presencial a clase y quienes abogan por la virtualidad hasta culminar el año escolar tanto en el régimen sierra como en el régimen costa, este último el más cercano de culminar el año escolar 2023 – 2024.

Me alegra leer  reclamando la presencialidad hoy a quienes mantuvieron un silencio cómplice, cuando en junio del 2022 las escuelas cerraron por tres semanas debido al paro índigena promovido por la Conaie, que no solo incluyó violencia social y ataques a escuelas en ciertas zonas del país; sino que generó un estado de inseguridad y vulnerabilidad, para los estudiantes que tan solo unas semanas antes del paro habían retornado 100% a la presencialidad por la pandemia.

He leído a quienes critican la virtualidad y como no hemos aprendido nada de la pandemia y la educación virtual. A los padres que no tienen idea qué hacer si ya deben regresar al trabajo presencial, pero sus hijos deben permanecer en la casa en clases virtuales y sin un adulto a su cuidado. 

Y, entre los reclamos por la seguridad de estudiantes, docentes y familias, cuando comunidades educativas han recibido amenazas; están los comunicados del Ministerio de Educación a veces escuetos, a veces aclaran, a veces confunden sobre si continúa o no la no presencialidad y el teletrabajo en el sistema educativo. La última disposición es el retorno progresivo a las aulas excepto para las provincias, ciudades e instituciones educativas ubicadas en zonas de riesgo.

Es hora de hablar del elefante en la habitación, de ese elefante que está entre la presencialidad y virtualidad: ¿Qué significa regresar a la presencialidad?¿Cómo garantizar la seguridad de las comunidades educativas? ¿Cómo van a ser los protocolos que deben implementar las instituciones educativas? El Ministro de Educación todavía no responde estas preguntas, ni quienes abogan por la presencialidad lo han hecho; y me permito decir que el escenario actual no es el mismo al cierre de escuelas por la pandemia, aunque motiven garantizar el derecho a la educación tanto en los impactos, como en las medidas tomadas para la reapertura de escuelas y retorno a las aulas a partir del 2021.

El escenario violento en que vivimos y que no sabemos si durará meses o años genera incertidumbre en todos los ámbitos; esto es lo que se puede hacer desde el sistema y las comunidades educativas, pero que requiere, para variar, el compromiso de todos los ciudadanos, no solo quienes trabajamos en el sector educativo o quienes son padres y madres.

1. Implementar protocolos de aislamiento (lockdown) y realizar simulacros para que tanto estudiantes, docentes, autoridades, personal de apoyo y familias sepan cómo actuar ante:

– ataques armados desde el exterior hacia la infraestructura o áreas de ingreso a la institución educativa.

– ingreso de personas armadas, a pesar de controles de seguridad en accesos de la institución educativa.

– amenaza de explosivos dentro o en las intermediaciones de la escuela

-amenaza de explosivos o ataques armados a los transportes escolares con o sin estudiantes, durante o después del trayecto casa – escuela- casa.

2. Implementar protocolos de seguridad/revisar los protocolos existentes, lo cuál además implica preguntas incómodas pero necesarias.

• ¿Quién está autorizado a dejar y retirar al estudiante en el bus/puerta de la institución?
• ¿Quién está autorizado a retirar o recibir al estudiante cuando la institución educativa tenga que evacuar a los estudiantes antes de terminar la jornada escolar? ¿A dónde deben ir los estudiantes: sus hogares, lugar de empleo de sus padres, casa de los abuelos o familiares cercanos?
• En caso de que algo le suceda (ser víctima de un atentado terrorista, secuestro,etc) al padre, madre o representante legal, ¿quién está autorizado a retirar al estudiante de la institución educativa?

3. Adecuar la infraestructura de la escuela para ser más segura:

• Tener más controles de seguridad, con personal capacitado, además de cámaras y circuitos de vigilancia.
• Adecuación de puertas y ventanas para permitir la salida desde la institución, pero no el ingreso desde el exterior. (Mecanismos de seguridad implementados en escuelas y universidades de Estados Unidos por la violencia armada)
• Implementar más UPCs cerca de las instituciones educativas.
• Enseñar a estudiantes y docentes sobre el uso correcto de alarmas comunitarias, señalética y palabras de alarma/auxilio.

4. Garantizar el acceso a transporte escolar:

Invertir más en transporte escolar para que más estudiantes tengan acceso a un servicio seguro, puerta a puerta, que garantice su llegada a la escuela y el retorno a su casa. El Presupuesto del Ministerio de Educación es destinado mayoritariamente a salarios y son muy pocos, tan solo miles de estudiantes quienes acceden a transporte escolar gratuito por parte del SNE. 

Esta es la oportunidad para que los GAD propongan políticas y tomen acciones que garanticen la seguridad de niños, niñas y adolescentes. También hay espacio para Alianzas Públicas y Privadas.

Para quienes no trabajan en el sector educativo, ni tienen hijos en edad escolar, esta realidad no es ajena. Todos debemos preguntarnos qué podemos hacer desde nuestro lugar, sea trabajo, rol en la sociedad o en el barrio, para que los niños, niñas y adolescentes puedan ir a estudiar y tener seguridad en el trayecto escuela – casa.